Đáp án IELTS Listening Cambridge 10 Test 3 – Transcript & Answers

Section 1: Early learning childcare centre enrolment form 

1. Phân tích câu hỏi

Questions 1-10: Complete the form below. Write ONE WORD AND/OR A NUMBER for each answer.

2. Giải thích đáp án

Director: Good morning. Welcome to the Early Learning Childcare Centre. How may I help you?
Giám đốc: Xin chào. Chào mừng đến với Trung tâm Chăm sóc Trẻ em. Tôi có thể giúp gì cho chị?

Carol: Hi. I spoke to you last week about enrolling my daughter for next year.
Carol: Xin chào. Tôi đã nói chuyện với anh vào tuần trước về việc ghi danh cho con gái tôi vào năm sau.

Director: Oh, yes. I’ll just get some details from you. So, you’re her mother?
Giám đốc: Ồ, vâng. Tôi cần lấy một số thông tin từ chị. Chị là mẹ của cháu nhỉ?

Carol: That’s right.
Carol: Đúng rồi.

Director: And, can I have your name?
Giám đốc: Tên chị là gì?

Carol: It’s Carol, Carol Smith.
Carol: Tôi là Carol, Carol Smith.

Director: And your daughter’s name?
Giám đốc: Tên cháu nhà mình là gì nhỉ?

Carol: It’s Kate.
Carol: Cháu tên là Kate.

Director: Now, we have several groups at the centre and we cater for children from three to five years old. How old is your daughter?
Giám đốc: Hiện tại, chúng tôi có một số nhóm tại trung tâm và chúng tôi chăm sóc cho trẻ em từ ba đến năm tuổi. Cháu nhà mình được mấy tuổi rồi?

Carol: She’s three now but she turns four next month.
Carol: Cháu nhà tôi được ba tuổi rồi nhưng cháu lên bốn vào tháng tới.

Director: I’ll put 4 down because that’s how old she’ll be when she starts [Q1].
Giám đốc: Thế thì tôi sẽ ghi là bốn vì đó là tuổi của cháu lúc nhập học.

Carol: Fine, she’s so excited about her birthday and coming to the centre.
Carol: Được anh ạ, con bé đang rất phấn khởi chờ đến sinh nhật của nó và ngày nó đến trung tâm.

Director: That’s good to hear. And what’s your address?
Giám đốc: Trẻ con mà. Chị ở đâu nhỉ?

Carol: It’s 46 Wombat Road, that’s W-O-M-B-A-T. Woodside 4032 [Q2].
Carol: 46 đường Wombat, W-O-M-B-A-T. Woodside 4032.

Director: And what’s the phone number?
Giám đốc: Cho tôi xin số điện thoại nhé?

Carol: Oh … it’s… 3345 9865.
Carol: OK anh. 3345 9865.

Director: So, have you decided on the days you’d like to bring your daughter here?
Giám đốc: Vậy chị muốn đưa cháu đến đây vào thứ mấy?

Carol: I’d prefer Monday and Wednesday if possible.
Carol: Tôi muốn thứ Hai và thứ Tư nếu có thể.

Director: Mmm. I’ll check, Monday’s fine, but I think the centre is already full for Wednesday. Erm. Yes. Sorry. It seems to be a very popular day. We can offer you a Thursday or a Friday as well.
Giám đốc: Mmm. Để tôi sẽ kiểm tra, thứ Hai thì ổn, nhưng tôi nghĩ rằng trung tâm đã kín chỗ vào thứ Tư. Oh, đúng rồi. Tiếc quá. Dường như thứ Tư là ngày mọi người đều thích. Chúng tôi còn chỗ vào thứ Năm hoặc thứ Sáu.

Carol: Oh, dear. I suppose Thursday would be all right because she has swimming on Friday [Q3].
Carol: Oh, tôi nghĩ thứ Năm sẽ ổn vì cháu nhà tôi đi bơi vào thứ Sáu.

Director: OK, got that. Because a lot of parents work, we do offer flexible start and finish times. We are open from 7:30 in the morning until 6 o’clock at night. What time would you like your daughter to start?
Giám đốc: OK, hiểu rồi. Bởi vì có nhiều phụ huynh phải đi làm nên chúng tôi sắp xếp thời gian bắt đầu và tan lớp linh hoạt. Chúng tôi mở cửa từ 7 giờ 30 sáng đến 6 giờ tối. Chị muốn mang cháu đến từ mấy giờ?

Carol: I need to get to work in the city by 9:00 so I’ll drop her off at 8:30[Q4]. You’re pretty close to the city here so that should give me plenty of time to get there.
Carol: Tôi cần vào thành phố làm việc trước 9:00 nên tôi sẽ mang cháu đến lúc 8:30. Trung tâm cũng khá gần thành phố nên cũng tiện.

Director: That’s fine. Now, we also need to decide which group she’ll be in. We have two different groups and they’re divided up according to age. There’s the green group, which is for three-to four-year-olds. And then there’s the red group which is for four-to five-year-olds.
Giám đốc: Được rồi. Bây giờ, chúng tôi cần phải xếp cháu vào nhóm. Chúng tôi có hai nhóm khác nhau chia theo độ tuổi. Nhóm màu xanh lá cây, dành cho trẻ từ ba đến bốn tuổi. Và nhóm màu đỏ dành cho trẻ từ 4 đến 5 tuổi.

Carol: She’s quite mature for her age and she can already write her name and read a little.
Carol: Cháu khá trưởng thành so với tuổi của mình và cháu đã có thể viết tên của mình và biết đọc một chút.

Director: Well, I’ll put her in the red group [Q5] and we can always change her to the green one if there are any problems.
Giám đốc: À, tôi sẽ xếp cháu vào nhóm đỏ và chúng tôi sẽ chuyển cháu sang nhóm xanh nếu có bất kỳ vấn đề gì.

Carol: That sounds fine.
Carol: Tốt quá.

Director: OK. Let’s move on to meals. We can provide breakfast, lunch, and dinner. As she’s finishing pretty early, she won’t need dinner, will you give her breakfast before she comes?
Giám đốc: OK. Giờ đến vấn đề ăn uống. Chúng tôi có thể nấu cho các cháu bữa sáng, bữa trưa và bữa tối. Vì cháu nhà chị về khá sớm nên chắc không cần ăn tối ở đây, thế chị có cho cháu ăn sáng trước khi đến đây không?

Carol: Yes, she’ll only need lunch [Q6].
Carol: Tôi có, nên cháu chỉ cần bữa trưa ở đây thôi.

Director: Now, does she have any medical conditions we need to know about? Does she have asthma or any hearing problems for example?
Giám đốc: Vậy cháu có bất kỳ vấn đề sức khỏe nào mà chúng tôi cần biết không? Cháu có bị hen suyễn hay bất kỳ vấn đề nào về thính giác không?

Carol: No. But she does need to wear glasses [Q7].
Carol: Không. Nhưng cháu cần phải đeo kính.

Director: Oh, I’ll make a note of that.
Giám đốc: Ồ, tôi sẽ ghi lại điều đó.

Carol: Yes, she’s pretty good about wearing them, she can’t see much without them.
Carol: Vâng, không có kính thì cháu không thể nhìn rõ mọi thứ xung quanh.

Director: Right OK. Now, I also need emergency contact details.
Giám đốc: OK. Bây giờ, tôi cần thông tin liên lạc khẩn cấp.

Carol: So what sort of information do you need?
Carol: Loại thông tin gì vậy?

Director: Just the name and number of a friend or family member we can contact in case we can’t get hold of you at any time.
Giám đốc: Chỉ cần tên và số điện thoại của một người bạn hoặc thành viên gia đình mà chúng tôi có thể liên hệ trong trường hợp chúng tôi không thể liên lạc được với chị bất cứ lúc nào.

Carol: OK. That’d better be my sister … Jenny Ball. That’s B-A-L-L [Q8]. Her phone number is 3346 7523.
Carol: Được rồi. Vậy lấy số của em gái tôi đi … Jenny Ball. B-A-L-L. Số điện thoại của nó là 3346 7523.

Director: Great. So she is the child’s aunt?
Giám đốc: OK. Vậy chị ấy là dì của đứa trẻ?

Carol: Yes, that’s right [Q9].
Carol: Vâng, đúng vậy.

Director: I’ll make a note of that as well. Now, is there anything you’d like to ask?
Giám đốc: Tôi cũng sẽ ghi lại điều đó. Bây giờ, có điều gì chị muốn hỏi không?

Carol: What about payment? How much are the fees each term?
Carol: Còn thanh toán thì sao? Phí mỗi kỳ là bao nhiêu?

Director: Well, for two days and the hours you’ve chosen, that will be $450 altogether.
Giám đốc: Chà, với hai ngày và số giờ chị đã chọn, tổng cộng sẽ là 450 đô la.

Carol: OK, and do I have to pay that now?
Carol: OK, tôi có phải trả số tiền đó luôn không?

Director: No, we send out invoices once the children start at the centre. You can choose to pay at the end of each term or we do offer a slightly discounted rate if you pay every month.
Giám đốc: Không, chúng tôi gửi hóa đơn khi các cháu bắt đầu vào trung tâm. Chị có thể chọn thanh toán vào cuối mỗi kỳ hoặc thanh toán hàng tháng và được chiết khấu một chút.

Carol: Oh, I’ll do that then [Q10]. I find it easier to budget that way and I’m not used to the term dates just yet.
Carol: Ồ, tôi sẽ đóng theo tháng. Tôi thấy việc lập ngân sách theo cách đó dễ dàng hơn và tôi chưa quen với việc đóng theo kỳ.

Director: Good, it makes it a lot simpler for us as well. Well, that’s everything. Would you like me to show you around…?
Giám đốc: Tốt, nó cũng giúp mọi việc của chúng tôi đơn giản hơn rất nhiều. Vâng, đó là tất cả mọi thứ. Chị có muốn tôi dẫn đi thăm thú xung quanh …?

Answer

3. Từ vựng

• pretty (adv)
  Nghĩa: (with adjectives and adverbs) (rather informal) to some extent; fairly
  Ví dụ: I’m pretty sure I’ll be going.
• asthma (noun)
  Nghĩa: [uncountable] a medical condition of the chest that makes breathing difficult
  Ví dụ: We have thousands of asthma cases a year.

[stu alias=”khoa_truy_cap_cac_bai_giai_de”]

Section 2

1. Phân tích câu hỏi

Questions 11 and 12: Choose TWO letters, A-E. 

Which TWO things does Alice say about the Dolphin Conservation Trust?
(Hai điều nào sau đây Alice nói về Dolphin Conservation Trust?)

• A. Children make up most of the membership.
  (Phần lớn thành viên là trẻ em)
• B. It’s the country’s largest conservation organisation.
  (Đây là tổ chức bảo tồn lớn nhất cả nước)
• C. It helps finance campaigns for changes in fishing practices.
  (Tổ chức giúp đỡ trả tiền cho các chiến dịch thay đổi hoạt động đánh bắt cá)
• D. it employs several dolphin experts full-time.
  (Tổ chức thuê một vài chuyên gia về cá heo toàn thời gian)
• E. Volunteers help in various ways.
  (Các tình nguyện viên giúp đỡ theo nhiều cách)

→ Chú ý keywords “two things”, “Alice” và “Dolphin Conservation Trust”; đáp án là hai điều Alice nói về tổ chức trên.

Questions 13-15: Choose the correct letter, A, B, or C. 

13. Why is Alice so pleased the Trust has won the Charity Commission award? 

• A. It has brought in extra money. 
• B. It made the work of the trust better known. 
• C. It has attracted more members. 

→ Dịch: Tại sao Alice vui khi Trust giành được giải thưởng Ủy ban Từ thiện: nó mang về thêm tiền, nó làm cho công việc của Trust được biết đến nhiều hơn hay nó đã thu hút thêm thành viên?
→ Chú ý keywords “Why”, “Alice so pleased”, “Trust” và “Charity Commission award”; đáp án là lý do khi Trust giành giải thưởng thì Alice rất vui.

14. Alice says oil exploration causes problems to dolphins because of 

• A. noise. 
• B. oil leaks. 
• C. movement of ships. 

→ Dịch: Alice nói rằng thăm dò dầu gây vấn đề cho cá heo vì: tiếng ồn/ tràn dầu/ chuyển động của tàu.
→ Chú ý keywords “oil exploration”, “problems” và “dolphins”; đáp án là lý do hoạt động thăm dò dầu ảnh hưởng đến cá heo.

15. Alice became interested in dolphins when 

• A. she saw one swimming near her home. 
• B. she heard a speaker at her school. 
• C. she read a book about them.

→ Dịch: Alice bắt đầu thích cá heo khi: cô ấy nhìn thấy một con bơi gần nhà/ cô ấy nghe một diễn giả ở trường/ cô ấy đọc sách về chúng.
→ Chú ý keywords “Alice”, “interested in dolphins”; đáp án là lúc Alice bắt đầu thích cá heo.

Questions 16-20: Write the correct letter, A, B, C or D, next to questions 16-20.

Which dolphin does Alice make each of the following comments about?
(Cá heo nào ứng với các nhận xét của Alice sau đây?)

Comments 

• 16. It has not been seen this year.
  (Người ta không nhìn thấy nó trong năm nay) 
• 17. It is photographed more than the others.
  (Nó chụp ảnh nhiều hơn các con khác)  
• 18. It is always very energetic.
  (Nó luôn luôn đầy năng lượng)  
• 19. It is the newest one in the scheme.
  (Nó là con mới nhất trong dự án)  
• 20. It has an unusual shape.
  (Nó có một hình dáng đặc biệt)  

2. Giải thích đáp án

Interviewer: Today we’re pleased to have on the show Alice Bussell from the Dolphin Conservation Trust. Tell us about the Trust, Alice.
Người phỏng vấn: Hôm nay chúng tôi rất vui khi mời được Alice Bussell từ Quỹ bảo tồn cá heo đến với chương trình. Hãy cho chúng tôi biết về tổ chức của chị, Alice.

Alice: Well, obviously its purpose is to protect dolphins in seas all around the world. It tries to raise people’s awareness of the problems these marine creatures are suffering because of pollution and other threats. It started ten years ago and it’s one of the fastest-growing animal charities in the country – although it’s still fairly small compared with the big players in animal protection. We are particularly proud of the work we do in education – last year we visited a huge number of schools in different parts of the country, going round to talk to children and young people aged from five to eighteen. In fact, about thirty-five percent of our members are children. The charity uses its money to support campaigns – for example for changes in fishing policy and so forth [Q11 & 12]. It hopes soon to be able to employ its first full-time biologist – with dolphin expertise – to monitor populations. Of course, many people give their services on a voluntary basis and we now have volunteers working in observation, office work, and other things [Q11 & 12]. I should also tell you about the award we won from the Charity Commission last year for our work in education. Although it’s not meant an enormous amount of money for us, it has made our activities even more widely publicised and understood [Q13]. In the long term it may not bring in extra members but we’re hoping it’ll have this effect.
Alice: Rõ ràng mục đích của tổ chức là bảo vệ cá heo ở các vùng biển trên toàn thế giới. Chúng tôi cố gắng nâng cao nhận thức của mọi người về những vấn đề mà những sinh vật biển này đang phải gánh chịu vì ô nhiễm và các mối đe dọa khác. Tổ chức bắt đầu hoạt động cách đây mười năm và là một trong những tổ chức từ thiện động vật phát triển nhanh nhất trong cả nước – mặc dù nó vẫn còn khá nhỏ so với những tổ chức lớn khác trong lĩnh vực bảo vệ động vật. Chúng tôi đặc biệt tự hào về công việc mà chúng tôi đã làm trong lĩnh vực giáo dục – năm ngoái, chúng tôi đã đến thăm nhiều trường học ở các vùng khác nhau của cả nước, nói chuyện với trẻ em và thanh niên từ năm đến mười tám tuổi. Trên thực tế, khoảng ba mươi lăm phần trăm thành viên của chúng tôi là trẻ em. Tổ chức từ thiện sử dụng tiền của mình để hỗ trợ các chiến dịch – chẳng hạn như thay đổi chính sách đánh bắt cá, v.v. Chúng tôi hy vọng sẽ sớm có thể thuê nhà sinh vật học toàn thời gian đầu tiên của mình – với chuyên môn về cá heo – để theo dõi các quần thể. Tất nhiên, nhiều người làm việc tự nguyện và chúng tôi hiện có các tình nguyện viên làm việc trong lĩnh vực quan sát, công việc văn phòng và những việc khác, tôi cũng nên nói với các bạn về giải thưởng mà chúng tôi đã giành được từ Ủy ban Từ thiện năm ngoái cho công việc của chúng tôi trong lĩnh vực giáo dục. Mặc dù nó không phải là một số tiền lớn đối với chúng tôi, nhưng nó đã làm cho các hoạt động của chúng tôi được biết đến rộng rãi hơn. Về lâu dài, nó có thể không thu hút thêm thành viên nhưng chúng tôi hy vọng nó có.

Interviewer: Is it possible to see dolphins in UK waters?
Người phỏng vấn: Ta có thể nhìn thấy cá heo ở vùng biển Vương quốc Anh không?

Alice: Yes. In several locations. And we have a big project in the east part of Scotland. This has long been a haven for dolphins because it has very little shipping. However, that may be about to change soon because oil companies want to increase exploration there. We’re campaigning against this because, although there’ll be little pollution from oil, exploration creates a lot of underwater noise. It means the dolphins can’t rest and socialise [Q14]. This is how I became interested in dolphin conservation in the first place. I had never seen one and I hadn’t been particularly interested in them at school. Then I came across this story about a family of dolphins who had to leave their home in the Moray Firth because of the oil companies and about a child who campaigned to save them. I couldn’t put the book down – I was hooked [Q15].
Alice: Có. Ở một số nơi. Và chúng tôi có một dự án lớn ở phía đông Scotland. Đây từ lâu đã là nơi sinh sống của cá heo vì nó có rất ít tàu vận chuyển qua đó. Tuy nhiên, điều đó có thể sắp thay đổi vì các công ty dầu mỏ muốn tăng cường thăm dò ở đó. Chúng tôi đang vận động chống lại điều này bởi vì, mặc dù sẽ có ít ô nhiễm từ dầu mỏ, nhưng hoạt động thăm dò tạo ra rất nhiều tiếng ồn dưới nước. Điều đó khiến cá heo không thể nghỉ ngơi và thực hiện các tương tác xã hội trong quần thể của chúng. Đó là lý do tôi bắt đầu quan tâm đến việc bảo tồn cá heo. Khi còn đi học, tôi chưa bao giờ nhìn thấy chúng ngoài đời và tôi cũng không đặc biệt quan tâm đến chúng. Sau đó, tôi biết đến một câu chuyện về một gia đình cá heo phải rời bỏ nhà của mình ở Moray Firth vì các công ty dầu mỏ. Sau đó một đứa trẻ đã vận động để giải cứu chúng. Tôi không thể đặt cuốn sách xuống – tôi bị cuốn vào câu chuyện.

Interviewer: I’m sure our listeners will want to find out what they can do to help. You mentioned the ‘Adopt a Dolphin’ scheme. Can you tell us about that?
Người phỏng vấn: Tôi chắc chắn rằng thính giả của chúng tôi sẽ muốn biết xem họ có thể làm gì để giúp đỡ. Chị đã đề cập đến kế hoạch ‘Nhận nuôi cá heo’. Chị có thể nói với chúng tôi về nó không?

Alice: Of course! People can choose one of our dolphins to sponsor. They receive a picture of it and news updates. I’d like to tell you about four which are currently being adopted by our members: Moondancer, Echo, Kiwi and Samson. Unfortunately, Echo is being rather elusive this year and hasn’t yet been sighted by our observers [Q16] but we remain optimistic that he’ll be out there soon. All the others have been out in force – Samson and Moondancer are often photographed together but it is Kiwi who’s our real character’ as she seems to love coming up close for the cameras and we’ve captured her on film hundreds of times [Q17]. They all have their own personalities – Moondancer is very elegant and curves out and into the water very smoothly, whereas Samson has a lot of energy – he’s always leaping out of the water with great vigour [Q18]. You’d probably expect him to be the youngest – he’s not quite – that’s Kiwi – but Samson’s the latest of our dolphins to be chosen for the scheme [Q19]. Kiwi makes a lot of noise so we can often pick her out straight away. Echo and Moondancer are noisy too, but Moondancer’s easy to find because she has a particularly large fin on her back [Q20], which makes her easy to identify. So, yes, they’re all very different…
Alice: Tất nhiên! Mọi người có thể chọn một trong những chú cá heo của chúng tôi để tài trợ. Các bạn nhận được hình ảnh của chúng và những thông tin cập nhật mới nhất. Tôi muốn nói với các bạn về bốn chú cá heo hiện đang được các thành viên của chúng tôi nhận nuôi: Moondancer, Echo, Kiwi và Samson. Thật không may, Echo vẫn đang mất dạng và chúng tôi vẫn chưa thể quan sát chú cá này nhưng chúng tôi vẫn lạc quan rằng Echo sẽ sớm ‘ra mắt’ thôi. Tất cả những chú cá còn lại đều đã xuất hiện rất đầy đủ – Samson và Moondancer thường được chụp ảnh cùng nhau nhưng Kiwi mới là diễn viên thực sự của chúng tôi Kiwi thích đến gần camera và chúng tôi đã chụp hàng trăm bức ảnh của Kiwi. Tất cả cá heo ở đây đều có cá tính riêng – Moondancer rất thanh lịch và uốn mình dưới nước rất mượt mà, trong khi Samson có rất nhiều năng lượng – luôn nhảy lên trên mặt nước với sức sống tuyệt vời. Các bạn có thể mong đợi Samson là cá heo trẻ nhất – nhưng không phải – đó là Kiwi – nhưng Samson là cá heo mới nhất của chúng tôi trong dự án lần này. Kiwi gây ồn ào nên chúng ta có thể nhận ra nó ngay lập tức. Echo và Moondancer cũng ồn ào, nhưng Moondancer rất dễ nhận diện vì nó có một cái vây đặc biệt lớn trên lưng, rất dễ nhận ra. Vì vậy, vâng, tất cả chúng đều rất khác nhau …

Interviewer: Well, they sound a fascinating group …
Người phỏng vấn: Chúng là một nhóm cá heo thật sự thú vị …

Answer

3. Từ vựng

• hooked (on something) (adj) /hʊkt/: rất thích
  ENG: enjoying something very much, so that you want to do it, see it, etc. as much as possible
• elegant (adj) /ˈelɪɡənt/: duyên dáng
  ENG: (of people or their behaviour) attractive and showing a good sense of style
  
• straight away (adv): ngay lập tức
  ENG: ​immediately; without delay
  
• so forth (idiom): vân vân
  ENG: used at the end of a list to show that it continues in the same way
• expertise (noun) /ˌekspɜːˈtiːz/: chuyên môn
  ENG: ​expert knowledge or skill in a particular subject, activity or job
• elusive (adj) /ɪˈluːsɪv/: khó nắm bắt
  ENG: difficult to find, define or achieve
• vigour (noun) /ˈvɪɡə(r)/: sức sống
  ENG: energy, force or enthusiasm

 

Section 3:Theatre studies course

1. Phân tích câu hỏi

Questions 21-25: Choose the correct letter, A, B or C.

21. What helped Rob to prepare to play the character of a doctor?

• A. the stories his grandfather told him
• B. the times when he watched his grandfather working
• C. the way he imagined his grandfather at work

→ Dịch: Điều gì giúp Rob chuẩn bị trong việc đóng vai một bác sĩ: những câu chuyện ông của Rob kể, những lần Rob xem ông làm việc hay trí tưởng tượng của Rob về công việc của ông?
→ Chú ý keywords “what helped Rob”, “play” và “doctor”; đáp án là điều giúp Rob chuẩn bị cho vai diễn bác sĩ.

22. In the play’s first scene, the boredom of village life was suggested by

• A. repetition of words and phrases.
• B. scenery painted in dull colours.
• C. long pauses within conversations.

→ Dịch: Ở cảnh đầu tiên của vở kịch, sự nhàm chán của đời sống ở làng được gợi lên bởi: sự lặp lại các từ và cụm từ/ cảnh tượng được tô màu u ám/ những quãng im lặng dài trong các cuộc hội thoại.
→ Chú ý keywords “first scene” và “boredom of village”; đáp án là một thứ trong cảnh đầu tiên của vở kịch giúp gợi lên sự nhàm chán của ngôi làng.

23. What has Rob learned about himself through working in a group?

• A. He likes to have clear guidelines.
• B. He copes well with stress.
• C. He thinks he is a good leader.

→ Dịch: Rob khám phá ra được gì về bản thân khi làm việc nhóm: bạn ấy thích có những chỉ dẫn rõ ràng, bạn ấy giải quyết vấn đề căng thẳng tốt hay bạn ấy nghĩ mình là một người lãnh đạo giỏi?
→ Chú ý keywords “what”, “Rob learned about himself” và “working in a group”; đáp án là một điều Rob khám phá về bản thân khi làm việc nhóm.

24. To support the production, research material was used which described

• A. political developments.
• B. changing social attitudes.
• C. economic transformations.

→ Dịch: Để hỗ trợ việc diễn kịch, tài liệu nghiên cứu đã được sử dụng – những tài liệu miêu tả: những phát triển chính trị/ thái độ xã hội thay đổi/ những chuyển biến kinh tế.
→ Chú ý keywords “support the production”, “research material” và “described”; đáp án là chủ đề những tài liệu nghiên cứu được sử dụng để hỗ trợ việc diễn sản xuất kịch.

25. What problem did the students overcome in the final rehearsal?

• A. one person forgetting their words
• B. an equipment failure
• C. the injury of one character

→ Dịch: Các sinh viên vượt qua vấn đề gì trong buổi diễn tập cuối cùng: một người quên lời thoại, hỏng một thiết bị hay một nhân vật bị chấn thương?
→ Chú ý keywords “problem” và “final rehearsal”; đáp án là một vấn đề phát sinh trong buổi diễn tập cuối cùng các sinh viên đã vượt qua.

Questions 26-30: Choose FIVE answers from the box and write the correct letter, A-G, next to questions 26-30.

What action is needed for the following stages in doing the ‘year abroad’ option?
(Hành động nào ứng với các giai đoạn sau trong việc xin đi du học?)

Action
(Hành động)

• A. be on time
  (hãy đúng giờ)
• B. get a letter of recommendation
  (hãy xin thư giới thiệu)
• C. plan for the final year
  (hãy lên kế hoạch cho năm cuối)
• D. make sure the institution’s focus is relevant
  (hãy đảm bảo rằng trọng tâm của trường là phù hợp)
• E. show ability in Theatre Studies
  (hãy thể hiện năng lực ở Nghiên cứu Sân khấu)
• F. make travel arrangements and bookings
  (hãy sắp xếp và đặt vé cho việc đi lại)
• G. ask for help
  (hãy xin sự giúp đỡ)

Stages in doing the ‘year abroad’ option

• 26. in the second year of the course ……………..
  (vào năm hai của khóa học) → chú ý keywords “second year”.
• 27. when first choosing where to go ………………
  (mới đầu khi chọn nơi để đi) → chú ý keywords “choosing where to go”.
• 28. when sending in your choices ………………
  (khi gửi lựa chọn/ nguyện vọng của mình) → chú ý keywords “sending in your choices”.
• 29. when writing your personal statement ……………….
  (khi viết bài tự luận) → chú ý keywords “personal statement”.
• 30. when doing the year abroad ……………..
  (khi du học) → chú ý keywords “doing the year abroad”.

2. Giải thích đáp án

Mia: Hi, Rob. How’s the course going?
Mia: Xin chào, Rob. Khóa học diễn ra như thế nào rồi?

Rob: Oh, hi, Mia. Yeah, great. I can’t believe the first term’s nearly over.
Rob: Ồ, chào, Mia. Ừ, tuyệt vời. Tớ không thể tin rằng học kỳ đầu tiên đã gần kết thúc.

Mia: I saw your group’s performance last night at the student theatre. It was good.
Mia: Tớ đã xem buổi biểu diễn của nhóm cậu tối qua ở nhà hát sinh viên. Hay lắm.

Rob: Really? Yeah … but now we have to write a report on the whole thing, an in-depth analysis. I don’t know where to start. Like, I have to write about the role I played, the doctor, how I developed the character.
Rob: Thế à? Hmm … nhưng bây giờ chúng tớ phải viết một báo cáo, một phân tích sâu. Tớ không biết bắt đầu từ đâu. Tớ phải viết về vai diễn của mình, bác sĩ, cách tớ phát triển nhân vật.

Mia: Well, what was your starting point?
Mia: Điểm xuất phát của cậu là gì?

Rob: Er… my grandfather was a doctor before he retired, and I just based it on him.
Rob: Ông tớ là bác sĩ đã nghỉ hưu, và tớ phát triển nhân vật dựa vào ông.

Mia: OK, but how? Did you talk to him about it?
Mia: OK, nhưng bằng cách nào? Cậu đã nói chuyện với ông cậu về vai diễn?

Rob: He must have all sorts of stories, but he never says much about his work, even now. He has a sort of authority though.
Rob: Ông chắc hẳn có đủ thứ chuyện, nhưng ông chưa bao giờ nói nhiều về công việc của mình, kể cả bây giờ. Tuy nhiên, ông có uy lắm.

Mia: So how did you manage to capture that?
Mia: Vậy cậu đã làm thế nào để xây dựng nhân vật dựa vào ông cậu được?

Rob: I’d … I’d visualise what he must have been like in the past when he was sitting in his consulting room listening to his patients [Q21].
Rob: Tớ … tớ hình dung trong quá khứ việc của ông khi ông ngồi trong phòng tư vấn lắng nghe bệnh nhân của mình.

Mia: OK, so that’s what you explain in your report.
Mia: OK, đó là những gì cậu giải thích trong báo cáo của mình à?

Rob: Right.
Rob: Đúng vậy.

Mia: Then there’s the issue of atmosphere – so in the first scene we needed to know how boring life was in the doctor’s village in the 1950s, so when the curtain went up on the first scene in the waiting room, there was that long silence before anyone spoke. And then people kept saying the same thing over and over, like ‘Cold, isn’t it?’ [Q22].
Mia: Sau đó là vấn đề về bầu không khí – trong cảnh đầu tiên, chúng tôi cần biết cuộc sống nhàm chán ở ngôi làng của bác sĩ vào những năm 1950, vì vậy khi bức màn được kéo lên ở cảnh đầu tiên trong phòng chờ, có một sự im lặng kéo dài. trước khi một ai lên tiếng. Và rồi mọi người cứ lặp đi lặp lại những câu giống nhau, như ‘Lạnh nhỉ?’.

Rob: Yes, and everyone wore grey and brown, and just sat in a row.
Rob: Ừ, và mọi người đều mặc đồ xám và nâu, và chỉ ngồi thành một hàng.

Mia: Yes, all those details of the production.
Mia: Ừ, tất cả những chi tiết đó của vở kịch.

Rob: And I have to analyse how I functioned in the group – what I found out about myself. I know I was so frustrated at times when we couldn’t agree.
Rob: Và tớ phải phân tích cách tớ hoạt động trong nhóm – những gì tớ đã khám phá được về bản thân. Tớ biết tớ đã rất thất vọng một vài lúc khi chúng tớ không thể thống nhất.

Mia: Yes. So did one person emerge as the leader?
Mia: Ừ. Thế có ai đóng vai trò trưởng nhóm không?

Rob: Sophia did. That was OK – she helped us work out exactly what to do, for the production. And that made me feel better, I suppose [Q23].
Rob: Sophia. Không có vấn đề gì cả – cậu ấy đã giúp chúng tớ xác định chính xác những gì cần làm cho vở kịch. Và điều đó khiến tớ cảm thấy tốt hơn.

Mia: When you understood what needed doing?
Mia: Khi bạn nhận ra những gì cần làm á?

Rob: Yes. And Sophia did some research, too. That was useful in developing our approach.
Rob: Ừ. Và Sophia cũng đã thực hiện một số nghiên cứu. Điều đó rất hữu ích trong việc phát triển cách tiếp cận của chúng tớ.

Mia: Like what?
Mia: Ví dụ?

Rob: Well, she found these articles from the 1950s about how relationships between children and their parents, or between the public and people like bank managers or the police were shifting [Q24].
Rob: Chà, cậu ấy đã tìm thấy những bài báo này từ những năm 1950 về mối quan hệ giữa con cái và cha mẹ, hoặc giữa người dân và những người như giám đốc ngân hàng hoặc cảnh sát đang thay đổi như thế nào.

Mia: Interesting. And did you have any practical problems to overcome?
Mia: Thật thú vị. Thế cậu đã có bất kỳ vấn đề thực tế nào cần khắc phục không?

Rob: Well, in the final rehearsal everything was going fine until the last scene that’s where the doctor’s first patient appears on stage on his own.
Rob: Chà, trong buổi diễn tập cuối cùng, mọi thứ vẫn ổn cho đến cảnh cuối cùng, đó là cảnh bệnh nhân đầu tiên của bác sĩ tự mình xuất hiện trên sân khấu.

Mia: The one in the wheelchair?
Mia: Người ngồi trên xe lăn?

Rob: Yes, and he had this really long speech, with the stage all dark except for one spotlight – and then that stuck somehow so it was shining on the wrong side of the stage … but anyway we got that fixed, thank goodness [Q25].
Rob: Ừ, và cậu ấy đã có bài phát biểu thực sự dài, với sân khấu tối om ngoại trừ một ánh đèn sân khấu – và sau đó có vấn đề xảy ra và đen chiếu ở phía ngược lại của sân khấu … nhưng dù sao thì chúng tớ cũng đã khắc phục được, cảm ơn trời.

Mia: Yes, it was fine on the night.
Mia: Ừ, đêm đó các cậu làm ổn lắm.

Rob: But while you’re here, Mia, I wanted to ask you about the year abroad option. Would you recommend doing that?
Rob: Nhưng khi cậu ở đây, Mia, tớ muốn hỏi cậu về lựa chọn ở nước ngoài trong năm nay. Cậu nghĩ tớ có nên không?

Mia: Yes, definitely. It’s a fantastic chance to study in another country for a year.
Mia: Có, chắc chắn rồi. Đây là một cơ hội tuyệt vời để học tập ở một quốc gia khác trong một năm.

Rob: I think I’d like to do it, but it looks very competitive – there’s only a limited number of places.
Rob: Tớ nghĩ tớ muốn vậy, nhưng có vẻ rất cạnh tranh – chỉ có một vài suất thôi.

Mia: Yes, so next year when you are in the second year of the course, you need to work really hard in all your theatre studies modules. Only students with good marks get places – you have to prove that you know your subject really well [Q26].
Mia: Ừ, vì vậy năm tới khi cậu sang năm hai, cậu cần phải làm việc chăm chỉ trong tất cả các mô-đun nghiên cứu sân khấu của mình. Chỉ những học sinh đạt điểm cao mới có cơ hội – cậu phải chứng minh rằng mình hiểu rất rõ môn học của mình.

Rob: Right. So how did you choose where to go?
Rob: Đúng vậy. Vậy cậu đã chọn nơi để đến học như thế nào?

Mia: Well, I decided I wanted a programme that would fit in with what I wanted to do after I graduate, so I looked for a university with emphasis on acting rather than directing for example. It depends on you [Q27]. Then about six months before you go, you have to email the scheme coordinator with your top three choices. I had a friend who missed the deadline and didn’t get her first choice, so you do need to get a move on at that stage [Q28]. You’ll find that certain places are very popular with everyone.
Mia: Chà, tớ muốn học chương trình phù hợp với những gì tớ muốn làm sau khi tốt nghiệp, vì vậy tớ đã tìm kiếm một trường đại học tập trung vào diễn xuất hơn là đạo diễn chẳng hạn. Nó phụ thuộc vào cậu. Sau đó, khoảng sáu tháng trước khi cậu đi, cậu phải gửi email cho điều phối viên chương trình với ba lựa chọn hàng đầu của mình. Tớ có một người bạn đã lỡ thời hạn và không thể chọn nguyện vọng một của nó, vì vậy cậu cần phải tiếp tục ở giai đoạn đó. Cậu sẽ thấy rằng một số địa điểm nhất định rất phổ biến với mọi người.

Rob: And don’t you have to write a personal statement at that stage?
Rob: Thế cậu có phải viết một bài tự luận ở giai đoạn đó không?

Mia: Yes.
Mia: Có.

Rob: Right. I’ll get some of the final year students to give me some tips [Q29]… maybe see if I can read what they wrote.
Rob: OK. Tớ sẽ nhờ một số anh chị sinh viên năm cuối cho tớ một số lời khuyên… có thể xem liệu tớ có thể đọc những gì họ viết không.

Mia: I think that’s a very good idea. I don’t mind showing you what I did. And while you’re abroad don’t make the mistake I made. I got so involved I forgot all about making arrangements for when I came back here for the final year. Make sure you stay in touch so they know your choices for the optional modules [Q30]. You don’t want to miss out doing your preferred specialisms.
Mia: Tớ nghĩ đó là một ý kiến rất hay. Tớ không ngại cho cậu thấy những gì tớ đã làm. Và khi cậu đang ở nước ngoài, đừng phạm sai lầm mà tớ đã mắc phải. Tớ đã quá mải miết mà quên tất cả về việc sắp xếp khi tớ trở lại đây vào năm cuối. Hãy đảm bảo cậu luôn giữ liên lạc để họ biết lựa chọn của cậu cho các mô-đun tùy chọn. Cậu sẽ không muốn bỏ lỡ các chuyên ngành yêu thích của mình đâu.

Rob: Right.
Rob: OK.

Answer

3. Từ vựng

• visualize (verb)
  Nghĩa: ​to form a picture of somebody/something in your mind
  Ví dụ: I can’t visualize what this room looked like before it was decorated.
• frustrated (adj)
  Nghĩa: feeling annoyed and impatient because you cannot do or achieve what you want
  Ví dụ: They felt frustrated at the lack of progress.
• rehearsal (noun)
  Nghĩa: ​[countable, uncountable] time that is spent practising a play or piece of music in preparation for a public performance
  Ví dụ: We only had six days of rehearsal.

 

Section 4: Self-regulatory focus theory and leadership

1. Phân tích câu hỏi

Questions 31-40: Complete the notes below. Write ONE WORD ONLY for each answer. 

2. Giải thích đáp án

Today, I want to talk about self-regulatory focus theory and how the actions of leaders can affect the way followers approach different situations. Self-regulatory focus theory is a theory developed by Tori Higgins. He says that a person’s focus at any given time is to either approach pleasure or avoid pain. These are two basic motivations that each and every one of us has, and they cause us to have different kinds of goals. Promotion goals in different life situations emphasise achievement [Q31]. Prevention goals are oriented towards the avoidance of punishment.
Hôm nay, tôi muốn nói về thuyết tập trung tự điều chỉnh và cách các hành động của lãnh đạo có thể ảnh hưởng đến cách những người theo sau tiếp cận các tình huống khác nhau. Thuyết tập trung tự điều chỉnh được phát triển bởi Tori Higgins. Ông nói rằng trọng tâm của một người tại bất kỳ thời điểm nào là đạt được niềm vui hoặc tránh đau đớn. Đây là hai động lực cơ bản mà mỗi người trong chúng ta đều có, và chúng khiến chúng ta có những mục tiêu khác nhau. Mục tiêu thăng tiến trong các tình huống cuộc sống khác nhau nhấn mạnh về thành tích. Mục tiêu phòng ngừa hướng tới việc tránh bị trừng phạt.

In a specific situation, our thoughts might focus more on promotion goals or more on prevention goals. The theory suggests that two factors affect which goals we are focusing on. First, there is a chronic factor. This factor is connected to a person’s personality [Q32] and says that each person has a basic tendency to either focus more on promotion goals or focus more on prevention goals as part of his or her personality. Second, there is a situational factor which means that the context we are in can make us more likely to focus on one set of goals or the other [Q33]. For example, we are more likely to be thinking about pleasure and to have promotion goals when we are spending time with a friend [Q34]. In contrast, if we are working on an important project for our boss, we are more likely to try to avoid making mistakes and therefore have more prevention goals in our mind.
Trong một tình huống cụ thể, suy nghĩ của chúng ta có thể tập trung nhiều hơn vào các mục tiêu thăng tiến hoặc nhiều hơn vào các mục tiêu phòng ngừa. Thuyết cho rằng có hai yếu tố ảnh hưởng đến mục tiêu mà chúng ta đang tập trung vào. Đầu tiên, có một yếu tố mãn tính. Yếu tố này liên quan đến tính cách của một người và nói rằng mỗi người có xu hướng cơ bản là tập trung nhiều hơn vào các mục tiêu thăng tiến hoặc tập trung nhiều hơn vào các mục tiêu phòng ngừa như một phần tính cách của họ. Thứ hai, có một yếu tố tình huống có nghĩa là bối cảnh chúng ta đang ở có thể khiến chúng ta có nhiều khả năng tập trung vào bộ mục tiêu này hay bộ mục tiêu khác. Ví dụ, chúng ta có nhiều khả năng nghĩ về niềm vui và có các mục tiêu thăng tiến khi đang đi chơi với bạn. Ngược lại, nếu đang thực hiện một dự án quan trọng cho sếp, chúng ta có nhiều khả năng cố gắng tránh mắc sai lầm và do đó có nhiều mục tiêu phòng ngừa hơn trong tâm trí.

Research has shown that the goals we are focusing on at a given time affect the way we think. For example, when focusing on promotion goals, people consider their ideal self, their aspirations and gains [Q35]. They don’t think about what they can lose, so they think in a happier mode. They feel more inspired to change.
Nghiên cứu đã chỉ ra rằng các mục tiêu mà chúng ta đang tập trung vào một thời điểm nhất định ảnh hưởng đến cách chúng ta suy nghĩ. Ví dụ, khi tập trung vào mục tiêu thăng tiến, mọi người xem xét phiên bản lý tưởng, khát vọng và những điều gặt hái được của chính mình. Họ không nghĩ về những gì họ có thể mất, vì vậy họ nghĩ ở một tâm thế vui vẻ hơn. Họ cảm thấy có nhiều cảm hứng để thay đổi.

When people are focusing on prevention goals, they think about their “ought” self. What are they supposed to be? What are people expecting from them? They consider their obligations to others. As a result, they experience more anxiety and try to avoid situations where they could lose.
Khi mọi người tập trung vào các mục tiêu phòng ngừa, họ nghĩ về phiên bản lý tưởng của bản thân mình nhưng là theo tiêu chí của người khác. Họ phải là người như thế nào? Mọi người đang mong đợi điều gì ở họ? Họ xem xét nghĩa vụ của mình đối với người khác. Do đó, họ cảm thấy lo lắng hơn và cố gắng tránh các tình huống họ có thể mất mát.

Now that I have talked about the two focuses and how they affect people, I want to look at the idea that the way leaders behave, or their style of leading can affect the focus that followers adopt in a specific situation [Q36]. In talking about leadership, we often mention transformational leaders and transactional leaders. Transformational leaders, when interacting with their followers focus on their development [Q37]. In their words and actions, transformational leaders highlight change. Their speech is passionate and conveys a definitive vision [Q38]. All of these things can encourage followers to think about what could be. In other words, they inspire a promotion focus in their followers.
Bây giờ tôi đã nói về hai trọng tâm và cách chúng ảnh hưởng đến mọi người, tôi muốn xem xét ý tưởng rằng cách các nhà lãnh đạo hành xử hoặc phong cách lãnh đạo của họ có thể ảnh hưởng đến sự tập trung mà những người theo sau áp dụng trong một tình huống cụ thể. Khi nói về lãnh đạo, chúng ta thường đề cập đến lãnh đạo chuyển đổi và lãnh đạo giao dịch. Các nhà lãnh đạo chuyển đổi, khi tương tác với những người theo sau thì họ tập trung vào sự phát triển của họ. Trong lời nói và hành động của mình, các nhà lãnh đạo chuyển đổi làm nổi bật sự thay đổi. Bài phát biểu của họ đầy nhiệt huyết và truyền tải một tầm nhìn dứt khoát. Tất cả những điều này có thể khuyến khích người theo sau suy nghĩ về những gì có thể xảy ra. Nói cách khác, họ truyền cảm hứng cho ‘sự tập trung thăng tiến’ ở những người theo sau họ.

In contrast, transactional leaders focus on developing clear structures that tell their followers exactly what is expected of them [Q39]. While they do explain the rewards people will get for following orders, they emphasise more how a follower will be punished or that a follower won’t get rewarded if his or her behaviour doesn’t change. In short, they emphasise the consequences of making a mistake. This emphasis will clearly lead followers to focus on avoiding punishment and problems. This is clearly a prevention focus.
Ngược lại, các nhà lãnh đạo giao dịch tập trung vào việc phát triển cấu trúc rõ ràng cho người theo sau biết chính xác những gì họ mong đợi. Trong khi họ giải thích những phần thưởng mà mọi người sẽ nhận được khi làm theo mệnh lệnh, họ nhấn mạnh thêm một người theo sau sẽ bị trừng phạt hoặc một người theo sau sẽ không được thưởng như thế nào nếu hành vi của họ không thay đổi. Tóm lại, họ nhấn mạnh hậu quả của việc phạm sai lầm. Sự nhấn mạnh này rõ ràng sẽ khiến những người theo sau tập trung vào việc tránh trừng phạt và tránh gặp các vấn đề. Đây rõ ràng là một ‘trọng tâm phòng ngừa’.

In conclusion, it is important to understand that one focus is not necessarily better than the other one. For a designer who works in a field where a lot of innovation is needed, a promotion focus is probably better [Q40]. In contrast, a prevention focus which causes people to work more cautiously and produce higher quality work might be very appropriate for a job like a surgeon, for example. The main point of the research, though, is that the actions of leaders can greatly influence whether people approach a situation with more of a promotion focus or more of a prevention focus.
Tóm lại, điều quan trọng là phải hiểu rằng trọng tâm này không phải lúc nào cũng tốt hơn trọng tâm khác. Đối với một nhà thiết kế làm việc trong lĩnh vực cần nhiều đổi mới, thì việc tập trung thăng tiến có lẽ sẽ tốt hơn. Ngược lại, trọng tâm phòng ngừa khiến mọi người làm việc thận trọng hơn và tạo ra chất lượng công việc cao hơn có thể rất thích hợp cho một công việc như bác sĩ phẫu thuật chẳng hạn. Tuy nhiên, điểm chính của nghiên cứu là hành động của các nhà lãnh đạo có thể ảnh hưởng lớn đến việc mọi người tiếp cận một tình huống với trọng tâm thăng tiến hay phòng ngừa.

Answer

3. Từ vựng

• chronic (adj) /ˈkrɒnɪk/: mãn tính
  ENG: (of a disease or problem) lasting for a long time; difficult to cure or solve
• obligation (noun) /ˌɒblɪˈɡeɪʃn/: sự bắt buộc
  ENG: [countable] something which you must do because you have promised, because of a law, etc.
• in short (idiom): tóm lại là
  ENG: in a few words
• not necessarily (idiom): không cần thiết
  ENG: used to say that something is possibly true but not definitely or always true

[/stu]