Giải đề IELTS Writing Cambridge 12 Test 8 (full 2 tasks)

Cam 12 Test 8 Writing Task 1

Writing Task 1
The diagram below shows how geothermal energy is used to produce electricity.

Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.

Bài mẫu tham khảo

The diagram describes the operation of a geothermal power plant to generate electricity.

Overall, there are five main steps in the procedure of generating electricity in this plant, starting with pumping cold water into the ground and ending with transferring power to users.

The production of Earth’s internal thermal energy initiates by pumping cold water down to a geothermal zone at 4.5km under the ground through an injection well. In this hot reservoir, water temperature increases quickly because of hot rocks playing the role of the heat source, then high-temperature water is pumped up to the surface via a production well, constructed on the opposite side with the first one, into a condenser placed on the ground.

At the fourth step of the process, the steam vaporizes from the condenser rotates a turbine, which operates the generator to produce electricity. Finally, the resulting power is transmitted to an electricity national grid for distribution.

(154 words)

Phân tích câu hỏi

Dạng câu hỏi: Process mô tả quy trình sản xuất nhiệt điện.

Cấu trúc bài viết:

Introduction:

Paraphrase câu hỏi để giới thiệu chủ đề

Overview: Nêu hai đặc điểm chính của process

  • Quy trình có 5 bước
  • Bắt đầu từ nước lạnh bơm xuống đất và kết thúc là điện được truyền đi khắp nơi

Body paragraph 1: Mô tả 3 bước đầu tiên

  • Nước lạnh bơm xuống đất qua 1 injection well → đổ vào khu vực geothermal zone → được làm nóng do các hot rocks → bơm trở lại condenser qua 1 production well

Body paragraph 2: Mô tả 2 bước tiếp theo

  • Nước bốc hơi → làm chạy turbines → từ đó làm generator hoạt động → tạo ra điện và được đưa vào lưới phát điện quốc gia

Từ vựng hay

  • internal (adj):
    English:
    connected with the inside of something
    Vietnamese: bên trong
  • initiate (verb): (formal)
    English: to make something begin
    Vietnamese: bắt đầu
  • reservoir (noun):
    English: a natural or artificial lake where water is stored before it is taken by pipes to houses, etc.
    Vietnamese: hồ chứa
  • condenser (noun):
    English: a device that cools gas in order to change it into a liquid
    Vietnamese: bình ngưng
  • vapourize (verb):
    English: to turn into gas; to make something turn into gas
    Vietnamese: bốc hơi

Lược dịch bài mẫu

Sơ đồ mô tả hoạt động của một nhà máy địa nhiệt để tạo ra điện.

Nhìn chung, có năm bước chính trong quy trình sản xuất điện trong nhà máy này, bắt đầu bằng việc bơm nước lạnh xuống đất và kết thúc bằng việc chuyển điện cho người dùng.

Việc sản xuất năng lượng nhiệt bên trong Trái đất bắt đầu bằng cách bơm nước lạnh xuống vùng địa nhiệt ở 4,5km dưới mặt đất thông qua một giếng phun. Trong hồ chứa nước nóng này, nhiệt độ nước tăng nhanh và đá nóng đóng vai trò là nguồn nhiệt, sau đó nước nhiệt độ cao được bơm lên bề mặt thông qua một giếng sản xuất ở phía đối diện với cái đầu tiên và đi vào một bình ngưng trên mặt đất.

Ở bước thứ tư trong quy trình, hơi nước bốc hơi từ thiết bị ngưng tụ làm quay tuabin, vận hành máy phát để sản xuất điện. Cuối cùng, năng lượng được truyền tới lưới điện quốc gia để phân phối.

Cam 12 Test 8 Writing Task 2

Writing Task 2

Some people believe that allowing children to make their own choices on everyday matters (such as food, clothes and entertainment) is likely to result in a society of individuals who only think about their own wishes. Other people believe that it is important for children to make decisions about matters that affect them.

Discuss both these views and give your own opinion.

Give reasons for your answer and include any relevant examples from your own knowledge or experience.

Bài mẫu tham khảo

The question of whether children should be given autonomy to make their own choices on daily matters or guided by adults has been a subject of debate in parenting and educational circles. On one hand, some argue that empowering children to decide on various aspects of their lives is advisable. Conversely, others contend that excessive freedom may lead to self-centeredness and a lack of consideration for societal norms. This essay will examine both perspectives before presenting my own stance on the issue.

When teens are given room to make their own decisions, their brains learn how to make hard choices by weighing both sides of their decision. More importantly, it helps them reduce the stress of feeling helpless or controlled by someone else. In school, teachers boost students’ self-reliance and independence when they allow students to make choices, explain the purpose of an assignment, and seek feedback about the helpfulness of their homework rather than spoon-feeding them. This also fosters a mentor relationship and demonstrates respect, while growing their students’ critical thinking and problem-solving skills.

Although parents owe their children to experience everything possible, letting children decide on every decision all the time is an irrational thing to do. Since teens are not mature enough to deal with the true realities of real life, they usually rush to a decision and then encounter many unexpected consequences. A more serious counterproductive effect is they become more selfish because they may never take the benefits of others into consideration. For instance, children who are at liberty to eat, wear and play whatever they like will never think of whether their parents can afford their interests or share the same tastes.

In conclusion, while allowing children to make decisions about matters that affect them can promote autonomy and decision-making skills, it is crucial for adults to provide guidance and boundaries to ensure their well-being and the development of empathy and social responsibility. A balanced approach that combines autonomy with guidance is essential to nurture confident, independent individuals who are mindful of the needs and values of society.

(273 words)

Phân tích đề bài

Dạng câu hỏi: Discussion with opinion

Cấu trúc bài viết:

Introduction:

Giới thiệu chủ đề đang được thảo luận bằng các từ đồng nghĩa:

  • allow sb to do st = give sb freedom to do st = sb are free to do st = sb are at liberty to do st
  • make their own choices = choose = make their own decision = decide
  • individuals who only think about their own wishes = selfish people → selfishness (noun)
  • important = be of importance = be crucial / vital

Đưa ra ý kiến: nên cân bằng cả hai 

Body paragraph 1: Mặt lợi của việc tự đưa ra quyết định

  • Chúng phải tự cân nhắc hai mặt của sự lựa chọn → cảm thấy có ích hơn, tự do hơn
  • Giáo viên thì cho chúng tự phân tích và giải quyết bài → ý kiến của trẻ được tôn trọng và chúng cũng phát triển các kỹ năng như suy luận logic hay tự giải quyết vấn đề

Body paragraph 2: Mặt lợi của việc chúng tự quyết định

  • Chưa đủ trưởng thành → có thể quyết định vội vàng → gây hậu quả nghiêm trọng
  • Trở nên ích kỉ vì chẳng bao giờ quan tâm đến người khác. Ví dụ: thích ăn gì thì ăn → không quan tâm bố mẹ có thích ăn đồ đó hay không, hay bố mẹ có thể mua món đó hay không

Conclusion: Khẳng định lại là tôi thấy nên cân bằng cả hai, và tóm tắt ý chính 

Từ vựng hay

  • empower (verb) /ɪmˈpaʊər/
    Vietnamese: trao quyền, làm cho mạnh mẽ
    English: to give someone more control over their own life or situation, especially by giving them more freedom or rights
  • self-centeredness (noun) /ˈsɛlfˈsɛntərdnəs/
    Vietnamese: tính ích kỷ
    English: the quality of caring only about yourself and not about other people
  • give room to (phrase)
    Vietnamese: tạo cơ hội cho
    English: to provide opportunities for something to happen or develop
  • seek feedback (phrase)
    Vietnamese: tìm kiếm phản hồi
    English: to actively look for comments or opinions from others, especially in order to improve one’s performance or work
  • spoon-feeding (noun) /ˈspunˌfiːdɪŋ/
    Vietnamese: sự chiều chuộng
    English: the act of giving someone too much help or information, so that they do not need to think for themselves
  • owe (verb) /oʊ/
    Vietnamese: nợ
    English: to need to do or give something to someone because they have done something for you or given something to you
  • irrational (adjective) /ɪˈræʃənl/
    Vietnamese: không hợp lý
    English: not based on, or not using, clear logical thought; not reasonable
  • rush to (phrase)
    Vietnamese: vội vàng
    English: to do something quickly, often without careful thought, consideration, or preparation
  • counterproductive (adjective) /ˌkaʊntərprəˈdʌktɪv/
    Vietnamese: phản ngược
    English: having the opposite effect to the one which was intended, or likely to have this effect
  • at liberty to do something (phrase)
    Vietnamese: tự do làm gì
    English: having the freedom or right to do something
  • autonomy (noun) /ɔːˈtɒn.ə.mi/
    Vietnamese: sự tự do
    English: the ability to make your own decisions without being controlled by anyone else
  • mindful (adjective) /ˈmaɪnd.fəl/
    Vietnamese: cảnh giác
    English: careful not to forget about something; giving attention or thought to something

Lược dịch tiếng Việt

Câu hỏi về việc liệu có nên cho trẻ em tự quyết định trong các vấn đề hàng ngày như thức ăn, quần áo và giải trí hay không đã trở thành đề tài tranh luận trong các vòng tròn cha mẹ và giáo dục. Một số người cho rằng việc trao quyền cho trẻ em tự quyết định trong các khía cạnh của cuộc sống hàng ngày là điều tốt. Mặt khác, một số người khác cho rằng sự tự do quá mức có thể dẫn đến sự ích kỷ và thiếu suy nghĩ đến các chuẩn mực xã hội. Bài luận này sẽ thảo luận về cả hai quan điểm trước khi đưa ra quan điểm của riêng tôi về vấn đề này.

Khi thanh thiếu niên được tự đưa ra quyết định, bộ não của nó học cách đưa ra những lựa chọn khó khăn bằng cách cân nhắc cả hai mặt của quyết định. Quan trọng hơn, nó giúp họ giảm căng thẳng do cảm giác bất lực hoặc bị người khác kiểm soát. Ở trường, giáo viên thúc đẩy học sinh tự lập và cho phép học sinh lựa chọn, giải thích mục đích của bài tập và tự phản hồi về sự hữu ích của bài tập về nhà thay vì hướng dẫn chúng mọi thứ. Điều này đóng vai trò hỗ trợ và thể hiện sự tôn trọng, đồng thời phát triển tư duy phê phán và kỹ năng giải quyết vấn đề của học trò.

Mặc dù cha mẹ cho con cái trải nghiệm mọi thứ có thể, nhưng để con quyết định mọi quyết định mọi lúc là điều không hợp lý. Vì thanh thiếu niên không đủ chín chắn để đối phó với thực tế của cuộc sống thực, họ thường vội vàng đưa ra quyết định và sau đó gặp nhiều hậu quả không ngờ. Một vấn đề nghiêm trọng hơn là họ trở nên ích kỷ hơn bởi vì họ có thể không bao giờ nghĩ cho người khác. Chẳng hạn, những đứa trẻ được tự do ăn, mặc và chơi bất cứ thứ gì chúng thích sẽ không bao giờ nghĩ đến việc cha mẹ chúng có đủ khả năng đáp ứng các nhu cầu này hay có chung sở thích hay không.

Tóm lại, mặc dù việc cho phép trẻ em tự quyết định trong các vấn đề ảnh hưởng đến họ có thể khuyến khích sự độc lập và kỹ năng ra quyết định, nhưng quan trọng là người lớn cần cung cấp sự hướng dẫn và ranh giới để đảm bảo sự phát triển của trẻ và sự hoàn thiện của lòng empati và trách nhiệm xã hội. Một phương pháp cân bằng kết hợp giữa sự tự chủ và sự hướng dẫn là rất cần thiết để nuôi dạy những cá nhân tự tin, độc lập mà vẫn nhận thức được những nhu cầu và giá trị của xã hội.

HỌC IELTS ONLINE QUA ZOOM,
CÁCH HỌC HIỆU QUẢ CỦA NGƯỜI HIỆN ĐẠI
Để cô Thanh Loan giúp bạn đánh giá đầu vào chi tiết, xây dựng lộ trình học tập cá nhân hoá phù hợp với đầu vào và mục tiêu bạn mong muốn
0
    0
    GIỎ HÀNG
    Giỏ hàng trốngQuay lại
      Sử dụng